Selección y evaluación de directores de centros educativos
Hace unos años para ser un buen director bastaba con ser un buen gestor, pero la creciente complejidad de los centros educativos exige cada vez más directores mejor formados y con mayores capacidades de análisis, comprensión, gestión de recursos materiales y humanos, dinamización, liderazgo pedagógico, etc. Se tiende, cada vez más, a la profesionalización de la función directiva, puesto que además se ha demostrado que un buen liderazgo ejerce una gran influencia en la mejora del rendimiento de los alumnos.
El objetivo de la presente publicación, "Selección y evaluación de directores de centros educativos", es facilitar, a todos aquellos que aspiren a ocupar un puesto de directivo o que ya los ocupan, una herramienta de formación y de trabajo que les ayudará tanto en el proceso de selección como en el proceso de evaluación posterior.
ÍNDICE
Capítulo I. La dirección de centros en el sistema educativo
1. El acceso a la dirección desde sus orígenes hasta el marco constitucional de 1978
2. La selección del director en la Ley Orgánica del Estatuto de Centros Escolares (LOECE, 1980)
3. La dirección participativa en la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE, 1985)
4. La dirección como factor de calidad en la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990)
5. La acreditación para el ejercicio de la dirección en la Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG, 1995)
6. La selección y la categoría de director en la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE, 2002)
7. La selección del director en la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006)
Capítulo II. El modelo de selección de directores
1. Una muestra del debate y la controversia: de la elección a la selección pasando por la designación
2. Hacia la dirección profesional
3. La profesionalización en los procedimientos de acceso a la dirección
4. Personal directivo profesional docente: un desarrollo precursor
5. Dirección pedagógica y selección de los directores
6. La formación inicial para el ejercicio de la dirección
Capítulo III. La evaluación del ejercicio directivo
1. La evaluación de la dirección en el sistema educativo
2. Evaluación del ejercicio directivo y acceso a la inspección de educación
3. La evaluación de los centros como referencia para la evaluación del ejercicio directivo y del proyecto de dirección
Coda breve: una cuestión pendiente
Bibliografía
