La organización del trabajo escolar: una oportunidad para repensar la escuela
El trabajo de maestros y alumnos está condicionado por un conjunto de estructuras, normas y prácticas que ordenan el espacio y el tiempo de la enseñanza. Podría decirse que organizar el trabajo -el propio o el de los demás- es un trabajo en sí mismo, una práctica pedagógica sobre la que reflexionar.
La presente publicación, "La organización del trabajo escolar: una oportunidad para repensar la escuela", trata de evidenciar las concepciones y las prácticas de la organización del trabajo escolar -dentro y fuera del aula- teniendo en cuenta la historia de la escuela, la realidad actual o incluso, perspectivas, prácticas y herramientas emergentes. Ofrece recursos útiles y claves para superar la simple gestión de los flujos y la complejidad, y para considerar la organización del trabajo una oportunidad de repensar la escuela, sus ambiciones, sus finalidades.
ÍNDICE
Introducción
La organización del trabajo escolar. Cómo lograr su evolución a través de la reflexión, Monia Gather y Olivier Maulini
¿Trabajar para aprender? Concepción del saber y organización de la enseñanza
"¡Mi escuela ni tocarla!": permanencia y cambio en la organización de la enseñanza, Danièle Périsset
Teorías constructivistas y organización del trabajo escolar, Etiennette Vellas
Constructivismo y reformas curriculares, Philippe Jonnaert
Programas, objetivos y organización del trabajo escolar: dilemas y tensiones, A. Muller
La evolución de las prácticas. Qué deben hacer los docentes
Organizar y planificar el trabajo escolar: de los modelos teóricos a las prácticas de los docentes, Olivier Maulini y F. Wandfluh
Transdisciplinariedad y organización del trabajo en la educación infantil: un estudio de caso, M. Bolsterli y Mireille Snoeckx
Instaurar comunidades de práctica: hacia una ecología del aprendiazje, D. Portante
La organización del trabajo compartida con los alumnos: del plan de trabajo al contrato...Toma de riesgos, G. Pasquier
Establecer y mantener un buen funcionamiento de los grupos de alumnos en un contexto de trabajo colectivo por ciclos de aprendizaje, J. Archambault, Roch Chouinard y C. Richer
Más allá de la clase. La organización del trabajo en los centros
Una organización del trabajo innovadora en la enseñanza primaria: los módulos de aprendizaje, C. de Rham
Consejo docente y seguimiento académico de los alumnos: de la clase a los ciclos, D. Bonneton
Ciclos de aprendizaje, planificación colectiva e identidad profesional de los docentes, L. Fernández y C. Tosio
Proyecto de centro y organización del trabajo: entre capacitación y desgaste inicial, M.A. Barthassat
La práctica del acompañamiento en el ejercicio de la función de asesor pedagógico, Y. Mané y Claude Lessard
El papel de organizar. Redistribución del trabajo y profesionalización
La organización del trabajo en los centros escolares, Mónica Gather Thurler
Del trabajo de equipo a su acompañamiento: por una organización de trabajo que favorezca el cambio, Louise Lafortune
Reglas de arriba, reglas de abajo: la prescripción en la organización del trabajo del maestro, A. Capitanescu
Saber organizar el trabajo escolar más allá de la clase: una competencia que desarrollar, Philippe Perrenoud
Entre reglamentación y flexibilización. Tensiones y dudas, Mónica Gather Thurler
