Una triple alianza para un aprendizaje universitario de calidad

El aprendizaje universitario está determinado por factores personales, interpersonales, sociales, culturales, disciplinares y contextuales. En la presente publicación, "Una triple alianza para un aprendizaje universitario de calidad", se analizan tres aspectos de índole personal que conducen a la consecución de un aprendizaje de calidad: la autoeficacia, la autorregulación y los enfoques de aprendizaje adoptados por los estudiantes. Sentirse con confianza en las propias fuerzas para afrontar las tareas académicas, ser capaz de dirigirse con determinación hacia los objetivos propios y optar por una u otra manera de aprender son, sin duda, características que residen en el individuo que aprende, pero que también pueden ser parcialmente modificadas desde la actuación docente. 

La autoeficacia, la autorregulación y los enfoques de aprendizaje profundo y de logro son ingredientes críticos para conseguir no sólo que los estudiantes universitarios aprendan más y mejor, sino que sean capaces de transformarse a sí mismos y la sociedad en la que vives.  

ÍNDICE 

CAPÍTULO 1. LA AUTOEFICACIA PERSONAL Y ACADÉMICA

1. Introducción

2. La teoría social cognitiva. Marco de la autoeficacia

3. La autoeficacia personal y académica

4. Resumen y conclusiones del capítulo

CAPÍTULO 2. LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE

1. Introducción

2. El contexto del aprendizaje académico

3. Conceptualización de los enfoques de aprendizaje

4. La evaluación de los enfoques de aprendizaje

5. Algunas investigaciones en torno a los enfoques de aprendizaje

6. Resumen y conclusiones del capítulo

Anexo

Bibliografía