Integrating Students from Migrant Backgrounds into Schools in Europe
Este informe de Eurydice investiga lo que hacen las autoridades educativas de alto nivel en Europa para promover la integración de estudiantes de origen migrante en las escuelas. Presenta un mapeo comparativo de una amplia gama de políticas y medidas nacionales destinadas a ubicar a los estudiantes migrantes recién llegados a las escuelas y abordar los diversos problemas relacionados con ellos. También ofrece un análisis más profundo de algunas de las políticas clave que pueden permitir a las escuelas recibir a estudiantes de diversos orígenes lingüísticos y culturales y tener en cuenta las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes para alentar su aprendizaje y desarrollo. El informe se enfoca en las regulaciones y recomendaciones de nivel superior que cubren la educación primaria, secundaria inferior y superior superior, así como la educación y formación profesional inicial basada en la escuela. En la Parte I, un análisis comparativo que cubre todos los países describe las políticas y medidas existentes que afectan la manera en que los estudiantes migrantes recién llegados se ubican en las escuelas (en el año de referencia 2017/18) y cómo las escuelas abordan los diversos temas relacionados con ellas. La Parte II analiza las políticas en diez sistemas educativos seleccionados en dos dimensiones principales: la forma en que se adapta la diversidad y la forma en que se aborda el bienestar de los estudiantes migrantes. El informe también analiza la amplitud de los enfoques de políticas, lo que pone el mismo énfasis en el aspecto de la diversidad y el bienestar.
La información abarca 42 sistemas educativos, incluidos los 28 Estados miembros de la UE, así como Bosnia y Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Noruega, Serbia, la Antigua República Yugoslava de Macedonia y Turquía.
