Cómo dirigir un centro educativo. Guía para asumir las funciones de director

La presente publicación, "Cómo dirigir un centro educativo. Guía para asumir las funciones de director", se dirige a quienes asumen por primera vez el cargo de director de centro y parte de la premisa de que el ejercicio de la dirección precisa de unas competencias profesionales específicas diferenciadas de las propias de la docencia. Así, aborda en profundidad los grandes ámbitos de actuación, suministrando herramientas concretas para favorecer la asunción de las nuevas funciones y acelerar la instauración de la necesaria legitimidad del nuevo director, ya que desde el primer día de clase empezarán a plantearse multitud de cuestiones que exigen la toma de decisiones inmediatas.

ÍNDICE 

Agradecimientos

Introducción: cuándo y cómo hacer matemáticas con los alumnos de 2-6 años

Primera parte: el desarrollo del pensamiento lógico

1. Asociaciones por parejas 

2. Selección y clasificación

3. El orden

4. Sucesiones

Segunda parte: la estructuración del espacio y el descubrimiento de la geometría

5. El conocimiento general del espacio

6. La geometría en el espacio

7. Del espacio al plano

8. La geometría plana

Tercera parte: el ámbito numérico

9. La comparación de conjuntos

10. La memorización de la canción infantil con números

11. La enumeración

12. Representaciones convencionales analógicas del número

13. La escritura en cifras

Cuarta parte: identificación e iniciación a las medias

14. Magnitudes geométricas: longitudes, áreas y volúmenes

15. La masa

16. Situarse en el tiempo 

Referencias bibliográficas