Tablero de control para el ODS 4: informe sobre el progreso hacia los puntos de referencia nacionales; foco en docentes
El proceso de establecer puntos de referencia para el ODS 4, encabezado por el IEU y el Informe GEM, es un enfoque novedoso que ha involucrado a los países en la especificación de sus contribuciones hacia los objetivos globales mediante planes y políticas nacionales. Aproximadamente el 79% de los países han presentado metas nacionales para al menos uno de los ocho indicadores del ODS 4, con fechas objetivo para 2025 y 2030. Sin embargo, solo el 54% de los valores de referencia potenciales para 2025 se han presentado hasta ahora. Destacan la tasa de participación en la educación de la primera infancia y la tasa de finalización como los indicadores con las tasas de presentación más altas, mientras que la brecha de género en la finalización de la educación secundaria alta y la conectividad a Internet en las escuelas muestran tasas más bajas.
El análisis revela un progreso insuficiente hacia los puntos de referencia nacionales, con algunos indicadores mostrando avances cercanos a las metas mientras que otros presentan retrocesos. Persisten desafíos en la disponibilidad de datos, lo que dificulta una evaluación integral de los avances, especialmente en cuanto al nivel mínimo de competencia. El informe destaca la necesidad de mejorar la comunicación sobre definiciones de indicadores y fuentes de datos, así como la implementación de un mecanismo sistemático para que los países soliciten aclaraciones y brinden comentarios. Se subraya también la importancia de identificar las políticas vinculadas con el progreso hacia los puntos de referencia. Estos temas serán discutidos en la Conferencia de la UNESCO sobre Datos y Estadísticas de Educación en 2024. Además, se profundiza en el requisito de calificaciones mínimas para los docentes y la necesidad de desarrollo profesional continuo, resaltando diferencias según los niveles educativos y los requisitos académicos.
