Los portafolios en el hemisferio de la evaluación auténtica

La presente publicación, "Los portafolios en el hemisferio de la evaluación auténtica", clarifica el concepto de evaluación auténtica como el mejor modo de comprobar la ejecución de tareas auténticas de los estudiantes. Asimismo, o a otro nivel, también apunta uno de los mayores problemas de la enseñanza y de la formación de los docentes: la recopilación de evidencias de las tareas auténticas que se archivan en portafolios electrónicos (eP) o carpetas digitales (cD) en las que se han incluido ficheros electrónicos de materiales previamente digitalizados. Pra ello, realiza un recorrido por los usos de estos recursos desde la Educación Infantil hasta el ámbito universitario.

ÍNDICE

Prefacio

Parte I. Fundamentos de la Evaluación Auténtica (EA) y de un Portafolio Electrónico (eP)

1. ¿Qué es una Evaluación Auténtica (EA)?

2. ¿Qué es un Portafolio Electrónico (eP) o una Carpeta Digital (cD)?

Parte II. Apoyos tecnológicos y metodológicos de un eP

3. ¿Cómo diseñar bases tecnológicas de un eP o cD?

4. ¿Se pueden gestionar procesos y medir resultados de la evaluación de un eP o cD?

Parte III. Usos de un eP en ambientes del sistema educativo distintos del universitario

5. ¿Qué usos tiene un eP o cD en Educación Infantil y Educación Primaria?

6. ¿Qué usos tiene un eP o cD en Educación Secundaria y en el aprendizaje adulto?

Parte IV. Usos de un eP o cD en la enseñanza universitaria

7. ¿Qué usos tiene un eP o cD en el campo científico de Ciencias Sociales de Enseñanza Universitaria?

8. ¿Existen perspectivas para un eP o cD en las Ciencias de la Salud y Experimentales, Humanidades y Enseñanzas Técnicas?

Parte V. El eP o cD y el Desarrollo Profesional Docente (DPD)

9. ¿Qué es un eP o cD Institucional?

10. ¿Se puede presentar el desarrollo profesional docente mediante un portafolio?

Nota bibliográfica