La acción tutorial: su concepción y su práctica
La presente publicación, "La acción tutorial: su concepción y su práctica", tiene por objetivo presentar la acción tutorial como un factor de calidad de la educación y plantear la necesidad de afrontar dicha acción como un aspecto fundamental en el proceso formativo del alumnado y la función docente del profesorado. En este sentido, profundiza sobre las diferentes áreas y/o dimensiones de la acción tutorial: el desarrollo personal, la gestión de los aprendizajes, los procesos de las diferentes transiciones académicas y el papel de las nuevas tecnologías en la función tutorial. Finalmente, se presentan elementos clave para un diseño y evaluación adecuadod del Plan de acción tutoral (PAT).
ÍNDICE
Función tutorial y calidad de la educación, Sebastián Rodríguez Espinar
Planificación y organización de la acción tutorial (PAT), Manuel Álvarez González
Tutoría y desarrollo personal, Rafael Bisquerra Alzina
Tutoría y gestión de los aprendizajes, Antoni Bauzà Sampol
Familiaescuela. Entradas y salidas del Sistema Educativo. Momentos clave de la Tutoría, Ángel Forner Martínez
Transición de primaria a secundaria, Feli Rodríguez Montoya
Transición ESO-secundaria postobligatoria/trabajo, Pilar Figuera Gazo
Acción tutorial y nuevas tecnologías, Antonio Pantoja Vallejo
La evaluación del Plan de acción tutorial (PAT), Inma Dorio Alcaraz y Mercedes Torrado Fonseca
Ediciones del Instituto Superior de Formación
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