Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar

En la reflexión sobre el oficio de enseñar, la figura de practicante reflexivo propuesta por Schön, se impone cada vez con más fuerza. Los saberes racionales no son suficientes para hacer frente a la complejidad y a la diversidad de situaciones laborales. Por este motivo, la apuesta principal consiste en recuperar la razón práctica, es decir, los saberes de la experiencia basada en un diálogo en lo que es real y la reflexión en y sobre la acción. La práctica reflexiva tiene como objetivo coparticipar y dialogar sobre dichos diversos saberes. 

ÍNDICE

Introducción: La práctica reflexiva, clave de la profesionalización del oficio

1. De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva

2. Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿Es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?

3. La postura reflexiva: ¿Cuestión de saber o de habitus?

4. ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación?

5. La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico

6. El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva

7. De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus

8. Diez desafíos para los formadores de enseñantes

9. Práctica reflexiva e implicación crítica

10. La práctica reflexiva entre la razón pedagógica y el análisis del trabajo: vías de comprensión