Un lugar para soñar. Reflexiones para una escuela posible

Los docentes nos encontramos inmersos en un escenario con fronteras menos definidas de lo que en general se piensa. Por un lado, debemos estar muy atentos a la realidad para ajustar nuestras actuaciones a ésta, ya que, de lo contrario, nuestra tarea puede no ser de utilidad para los alumnos. Pero, a la vez, se nos pide que desarrollemos en nuestros alumnos los valores y las actitudes necesarias para mejorar la convivencia, el medio ambiente, etc.  

No podemos dejar de soñar, ése es en parte nuestro trabajo. Debemos ser creativos y albergar la esperanza de alcanzar lo que somos capaces de atisbar en el horizonte al que nos dirigimos con nuestros alumnos. Sólo si somos atrevidos para adelantarnos a los problemas posibles, si rompemos los estrechos moldes en los que a veces está cerrada la escuela, podremos provocar entusiasmo por aprender.

Es aquí donde nuestro oficia deja de ser una profesión para entrar en el gremio de los artesanos, porque en esta tarea no hay recetas infalibles que nos valgan. Somos nosotros mismos, con nuestros conocimientos propios y nuestra imaginación, los responsables de crear. Quien crea cosas nuevas es considerado un artista y todo artista vive en una tierra de frontera entre lo que es y lo que puede ser, se mueve en el filo de la realidad, vive por momentos en un maravilloso equilibrio.

Por ello, una cierta inestabilidad y conflicto son inherentes a esta profesión, cuando se la ama y se vive con la pasión necesaria. Una pasión y experiencia docente de muchos años que el autor quiere compartir con otros profesionales y responsables de la educación para ayudar a estos a contemplar, de otra manera, su tarea diria.

ÍNDICE 

I. CLAVES PARA APLICAR UN PLAN CON ÉXITO

1. ¿Puede fracasar un buen plan?

2. ¿Reformar los sistemas educativos o transformar la escuela?

3. ¿Pactamos también con los alumnos en las aulas?

4. ¿Habrá obstáculos y resistencias que vencer? Sí, naturalmente

5. Contrato-compromiso: ¿Es deseable?, ¿Es posible? 

II. EL PRINCIPAL FACTOR DE CALIDAD EN CUALQUIER SISTEMA EDUCATIVO ES EL DOCENTE

1. ¿Sabemos cuáles son las bases en las que se sustenta nuestra propia concepción de la educación?

2. ¿Es coherente nuestra forma de actuar en las aulas con la concepción teórica que tenemos de la educación?

3. ¿Somos realmente dueños de nuestros instrumentos de trabajo?

4. ¿De qué docente hablamos? 

III. EL DOCENTE NO ESTÁ SOLO Y DEBE COLABORAR CON OTRAS PERSONAS PARA DESARROLLAR CON ÉXITO SU PROPIA TAREA

1. ¿Una institución educativa es algo más que un conjunto de aulas, docentes y alumnos?

2. ¿Qué lugar ocupan las familias en la institución educativa?

3. ¿Podemos educar a la comunidad, transformándola en una sociedad que eduque? 

IV. LOS QUE APRENDEN SON LOS ALUMNOS

1. ¿Los alumnos deben aprender ellos mismos o podemos "aprenderles"?

2. ¿Qué conocimientos básicos deberían aprender los alumnos para desenvolverse con éxito en la comunidad donde viven?

2.1. Aprender a conocerse a sí mismos para mejorar su forma de ser

2.2. Aprender a conocer y compartir lo conocido

2.3. Aprender a relacionarse y colaborar con los demás

2.4. Aprender a aprender por sí mismos, para adaptarse con éxito a los retos de una sociedad en permanente cambio 

V. DIEZ FRASES PARA COMPARTIR UNA MIRADA SOBRE LA EDUCACIÓN 

1. El hombre comienza en realidad a ser viejo cuando deja de ser educable

2. En educación, a veces, no es tan importante el lugar que llegar, como la forma de caminar

3. En educación, es muy importante aprender a perder el tiempo

4. Maestro, quiéreme mucho cuando menos lo merezca, porque seguramente será cuando más lo necesite

5. Si no abrimos las puertas de las instituciones educativas al tratamiento de la diferencia, estamos preparando el camino por el que transitará la discriminación

6. Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a que los adultos que intervenimos en su educación nos pongamos de acuerdo

7. En cuestiones pedagógicas he llegado a la conclusión de que nada suele ser tan provocativo como la sensatez

8. La verdadera locura estriba en ver el mundo cómo es, en vez de cómo debería ser

9. Porque lo que importa no es llegar solo y pronto, sino juntos y a tiempo

10. La esperanza no es la convicción de que las cosas saldrán bien, sino la certidumbre de que lo que hacemos tiene sentido