Política educativa, equidad y formación docente
La investigación "Política educativa, equidad y formación docente" analiza, a partir de estudios de caso, la implementación de una política educativa encaminada a la equidad en algunas instituciones del Distrito Capital, con el interés de formular elementos para la cualificación de docentes.
Dicha investigación partió de reconocer que el docente desempeña un papel relevante en la puesta en marcha de las políticas educativas, pese a que ellas se formulan y se aplican, en la mayoría de casos, sin su participación.
En la estrategia "acciones focalizadas", posteriormente denominada "nivelación para la excelencia", hubo una apuesta: la institución (entendida como directivos, maestros/as y personal de apoyo) negociaba la intervención con la entidad asesora, es decir, formulaba una estrategia consensuada que de alguna manera recogía la historia de la institución, sus logros, dificultades y su proyecto educativo institucional con el fin de mejorar los logros de los/as estudiantes en las pruebas censales.
Esta investigación permitió evidenciar cómo se da efectivamente la relación del docente con la política e identificar qué saberes circulan sobre los conceptos que ponen en juego las decisiones de política (calidad, equidad, entre otros) y qué estrategias se emplearon para la implementación de los mismos.
