Los docentes de tercer y sexto grado de América Latina y el Caribe: Características, percepciones y relación con el aprendizaje de los estudiantes
En línea con la Agenda de Educación 2030 de la Organización de Naciones Unidas, la UNESCO tiene el mandato de seguir proporcionando servicios a los países y a algunas regiones, especialmente sobre temas transversales, como la calidad de la educación, los docentes y el aprendizaje de sus estudiantes. Los docentes son clave en el funcionamiento de una escuela. Por lo tanto, es indispensable su caracterización y vínculo con el aprendizaje de los estudiantes, para poder entender la fuerza de trabajo asociada al sistema educativo de los distintos países de América Latina y el Caribe. Por esta razón, la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO Santiago, dentro de su iniciativa Estrategia Regional sobre Docentes, se encuentra promoviendo la discusión y toma de decisiones de política educacional a nivel regional sobre esta temática.
Este estudio tiene un doble propósito: (1) conocer las características y percepciones de los docentes que son relevantes para la política educativa; (2) comprender cómo estas características y percepciones se relacionan con el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Para ello, el estudio responde a las siguientes preguntas: 1. ¿Qué tipo de formación inicial tienen los docentes? 2. ¿Tienen los docentes oportunidades de perfeccionamiento profesional? 3. ¿Reciben los docentes apoyo pedagógico del equipo directivo de la escuela? 4. ¿Hay un clima de aula que favorece el aprendizaje? 5. ¿Hay violencia en las escuelas? 6. ¿Están satisfechos los docentes con su trabajo? 7. ¿Están satisfechos los docentes con su salario? 8. ¿Qué expectativas tienen los docentes respecto del nivel educacional que alcanzarán sus estudiantes? 9. ¿Cómo es el desempeño de los estudiantes de una misma aula? 10. ¿Qué opinan los docentes sobre la evaluación de los estudiantes en el aula?
