La gestión de los centros educativos. Una propuesta intercultural

Los cambios experimentados por las sociedades modernas, en constante evolución, originan nuevas formas de vivir, de entender el mundo o de trabajar, y esto nos obliga a una revisión, adaptación y actualización de nuestras maneras de enfocar la educación. La sociedad del futuro será necesariamente mestiza y la convivencia de pautas culturales distintas marcará su trayectoria. Esta situación demanda un sistema educativo que se constituya en motor de integración intercultural. Un sistema educativo público y de calidad que no puede tener como objetivo único el éxito de aquellos alumnos y alumnas que acceden a él en las mejores condiciones, sino que debe ser capaz de promover y mejorar las posibilidades de integración social de todos. La escuela, por tanto, tiene un papel fundamental en la adaptación de las estructuras y contenidos a una realidad diversa para trabajar en una educación intercultural basada en la igualdad de oportunidades y el desarrollo de una ciudadanía participativa. El presente manual, "La gestión de los centros educativos. Una propuesta intercultural", ofrece unas propuestas pedagógicas para la adaptación del alumnado de recién incorporación tanto al sistema educativo como al entorno social y cultural que lo rodea. 

ÍNDICE

AGRADECIMIENTOS

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1. JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO

1. Planteamiento del problema

2. Hipótesis de trabajo

3. Objetivos

4. Metodología

5. Evaluación

6. Resultados

7. Anexos 

CAPÍTULO 2. MARCO LEGISLATIVO

1. Marco legislativo

2. Plan de actuación de algunas comunidades autónomas

3. Marco legal sobre homologación y convalidación de estudios

CAPÍTULO 3. EL FENÓMENO DE LA INMIGRACIÓN

1. El hecho migratorio y la escuela

2. La mediación intercultural 

CAPÍTULO 4. MARCO TEÓRICO

1. La intervención educativa en un marco pluricultural

2. Las fuentes del currículum como base de la intervención pedagógica en la educación intercultural

3. La educación intercultural

4. El alumnado extranjero y las adaptaciones del currículum 

5. Conclusión 

CAPÍTULO 5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN DEL CENTRO

1. Plan de acogida

2. Líneas de actuación del equipo directivo

3. Líneas de actuación del equipo de ciclo

4. Líneas de actuación del tutor 

CAPÍTULO 6. EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1. El proceso de enseñanza-aprendizaje

2. El trabajo en las diferentes áreas

3. Inmersión lingüística

4. Planificación por ciclos de la inmersión

5. Enfoque didáctico: metodología

6. Talleres 

BIBLIOGRAFÍA