Investigación e innovación en el conocimiento educativo actual
ÍNDICE
La gestión de la calidad: un proyecto de innovación en la educación no universitaria de la Comunidad Valenciana, José Daniel Álvarez Teruel
La educación nómada/móvil: un modelo para el siglo XXI, Victor Manuel Amar Rodríguez
El aprendizaje mixto (blended learning) aplicado a la enseñanza del idioma inglés en las asignaturas de morfosintaxis y semántica, y fonética inglesa en la Universidad de Alicante, Francisco Arcos García
Una panorámica sobre los usos de las TIC en la formación de postgrado en educación ambiental de España y de Brasil, Rogério Dias de Arruda, Joaquín Paredes Labra y Carlos Federico Loureiro
Los grupos de discusión como instrumento de análisis de la práctica docente: un caso en el Prácticum de educación física, Josefa Eugenia Blasco Mira
Gestión del conocimiento en red para organizaciones educativas: el proyecto ACCELERA, Joaquín Gairín Sallán y David Rodríguez Gómez
Problemas en el desarrollo de la Educación Secundaria Obligatoria: campos prescriptivos y temas de fondo, Carmen García Pastor y Soledad García Gómez
La integración de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza universitaria: cómo afrontan los profesores el cambio al Espacio Europeo de Educación Superior, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso y Martín Daneri Alonzo Mendoza
El dossier de aprendizaje autónomo del alumnado como una herramienta de trabajo en el marco de Espacio Europeo de Educación Superior, Carlota González Gómez, Raquel Gilar Corbi y T. Ordóñez Rubio
La evaluación del contexto educativo y el alumnado con altas capacidades intelectuales, Salvador Grau Company
Análisis de los estilos educativos familiares de los alumnos víctimas de acoso y agresores escolares, María Dolores Jiménez Alegre y Silvia Martínez Amorós
Análisis de las prácticas educativas: líneas para una epistemología de la práctica de los enseñantes, Cosimo Laneve
El andamiaje en el aprendizaje autorregulado: una experiencia con la Webquest, Sonia Lara Ros, Edurne Chocarro y Angel Sobrino Morras
Claves para una respuesta educativa inclusiva en el alumnado con discapacidad auditiva, Asunción Lledó Carreres
Satisfacción del alumnado universitario en procesos de formación bajo modalidad Blended Learning, María del Carmen Llorente Cejudo
Binomio mujer y discapacidad sensorial auditiva: la maternidad de las mujeres sordas, Carmen Mañas Viejo y Almudena Iniesta Martínez
Una experiencia de aprendizaje colaborativo en un contexto de formación virtual, Marta Marimon Martí
Competencias del profesorado para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, Gladys Merma Molina
El profesorado ante los cambios en el Estado del bienestar: el caso español ante un estudio europeo, Jörg Müller, Fernando Hernández Hernández, Juana María Sancho Gil, Verónica Larraín, Amalia Susana Creus y Max Muntanas Pekkola
Tecnologías informativas: variantes organizativas emergentes en los centros de primaria, José Peirats Chacón, Angel San Martín Alonso y Cristina Sales Arasa
Violencia escolar y convivencia en educación, Salvador Peiró i Gegori
Diseño de páginas web desde una perspectiva didáctica, Rosa Isabel Roig Vila
Un desarrollo metodológico en la titulación de maestro de educación física: un acercamiento a los nuevos enfoques de las enseñanzas universitarias, Cipriano Romero Cerezo
Desarrollo de la conducta asertiva a través del diagnóstico de la percepción del concepto y estima de sí mismo, de los demás y desde los otros, Josefina Santibáñez Velilla
Influencia de los distintos escenarios formativas para la adquisición de competencias instrumentales por parte de los titulados universitarios, María del Carmen Sarceda Gorgoso y Manuela Raposo Rivas
Lo que piensa el profesorado de secundaria sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales, María Isabel Vera Muñoz, María Carmen Soriano López y Francisco Seva Cañizares
