Del acoso escolar a la cooperación en las aulas

En la presente publicación, "Del acoso escolar a la cooperación en las aulas", se plantean cuestiones relativas al acoso escolar: desde qué es el acoso escolar; cómo son los acosadores; las situaciones de las víctimas; por qué se produce este problema, a de qué depende la calidad de las relaciones entre el profesorado y el alumnado; cómo mejorarla a través del aprendizaje cooperativo incrementando el rendimiento o por qué no basta con que la escuela no sea racista o sexista para evitar dichos problemas.

Se sugiere cómo erradicar el acoso escolar y cómo construir valores a través de curriculum de la no-violencia y de un modelo alternativo de relación entre iguales y el profesorado. Dividida en 6 capítulos, aborda el acaso escolar y propone soluciones desde la psicología y la cooperación; analiza el mismo desde su origen, causas, manifestaciones y consecuencias, entre otros, y expone unas conclusiones y/o propuestas para afrontarlo.

ÍNDICE

Capítulo 1. Las relaciones entre iguales. Del acoso al respeto mutuo y la cooperación

1. El acoso entre escolares

2. El origen de la violencia desde un enfoque ecológico

3. El origen de la violencia desde un enfoque evolutivo. Las habilidades vitales como protección

4. Situaciones de riesgo e intervención

5. Cambios en las relaciones entre iguales a través del aprendizaje cooperativo

Capítulo 2. Las relaciones con el profesorado: eficacia docente y valores

1. De qué depende la calidad de las relaciones con el profesorado

2. Problemas de adaptación a la diversidad en la escuela tradicional

3. La eficacia del aprendizaje cooperativo sobre el rendimiento

4. El desarrollo de la motivación de eficacia como motor de aprendizaje

5. Realización compartida de actividades completas en contextos cooperativos

6. La calidad de la enseñanza. Hacia una nueva síntesis entre la orientación a la eficacia y los valores democráticos

7. La adaptación a la diversidad y el aprendizaje cooperativo vistos por el alumnado

Capítulo 3. Relaciones interculturales, tolerancia y construcción de la igualdad

1. La intolerancia y el sexismo: componentes, funciones y evolución

2. Cuando el aprendizaje se produce en una segunda lengua

3. La integración física como condición necesaria pero no suficiente para la tolerancia y la integración social

4. Educación intercultural y construcción de la igualdad. De la teoría a la práctica

Capítulo 4. La cooperación como medio para adaptar la escuela a la sociedad del siglo XXI

1. Cambios sociales y nuevas necesidades educativas

2. Propuestas de la Comisión de la UNESCO

3. La crisis de los contextos educativos tradicionales

4. La necesidad de superar el curriculum oculto e incrementar la coherencia educativa

5. Cambios en la infancia y nuevas tecnologías

6. Dificultades para apropiarse del futuro en la adolescencia actual

7. Hacia una nueva forma de definir el poder y la autoridad del profesorado

8. Condiciones de la formación del profesorado

9. Lo que aprendimos de los programas de educación compensatoria

10. El desarrollo de la cooperación a múltiples niveles

11. La escuela como escenario de construcción de la cultura

Capítulo 5. Cómo poner en práctica el aprendizaje cooperativo

1. La elección del procedimiento en función del contexto y los objetivos

2. Condiciones básicas del aprendizaje cooperativo

3. Lo más importante: interdependencia positiva y responsabilidad individual

4. Experiencias de igualdad de estatus y adaptación a la diversidad

5. Distribución temporal

6. Formación de los grupos de aprendizaje

7. Materia, tareas y materiales

8. La asignación de papeles específicos

9. Ejemplos de tareas cooperativas en distintas áreas

10. Enseñar habilidades para la cooperación

11. Auto-evaluación y observación del funcionamiento del grupo

12. Cómo garantizar la igualdad de oportunidades a través de la evaluación

Capítulo 6. Educación en valores y curriculum de la no-violencia

1. Los derechos humanos como base de la educación en valores

2. Educar en valores a través del debate y la discusión

3. El curriculum de la no-violencia para adolescentes

4. El curriculum de la no-violencia para niños y niñas

Anexo. Instrumentos de evaluación

1. La evaluación de la integración social a través de la sociometría

2. Cuestionarios de observación del aprendizaje cooperativo