Competencias Básicas. Desarrollo y evaluación en Educación Primaria

Es preciso planificar y desarrollar la práctica docente por competencias. Las competencias básicas han de articular el proyecto educativo, el currículum escolar y las programaciones didácticas, y han de guiar el desarrollo de la actividad docente en el aula. Y, para todo ello, se han de tener presentes unas orientaciones que organicen, desarrollen y evalúen un currículum basado en las competencias.

Los autores, Pilar Vázquez y José Luis Ortega, realizan una propuesta concreta para integrar y desarrollar las competencias básicas en el currículum escolar del centro, y para evaluar su adquisición por el alumnado. Es una guía que se puede adaptar y siempre contextualizar según la realidad de cada centro educativo.

ÍNDICE

Prólogo

Introducción

I. Tratamiento de las competencias básicas en el marco normativo

II. Diagnóstico del contexto y del centro educativo

III. Planteamiento operativo de las competencias básicas en el currículo escolar

IV. Evaluación de las competencias básicas en el currículo escolar: indicadores de logro o dominio alcanzado

V. Organización de las programaciones didácticas en torno a las competencias básicas

VI. Incorporación de las competencias básicas A a la práctica docente. Establecimiento de un marco conceptual y operativo común

VII. Planificación y desarrollo de la práctica docente a través de las competencias básicas

VIII. El proyecto educativo y las normas de organización y funcionamiento de los centros desde la perspectiva de las competencias básicas

IX. Propuestas estratégicas para integrar las competencias básicas en el currículo escolar de centro