Dificultades de aprendizaje escolar
La presente publicación, "Dificultades de aprendizaje escolar", tiene como objetivo el análisis riguroso y la descripción de las variables que se encuentran implicadas en la actividad mental que el alumno realiza en el proceso de aprendizaje. Conocer cómo aprende el alumno es importante para saber qué se puede hacer para ayudarle en caso de necesidad, como ocurre con los niños con dificultades de aprendizaje. La misma es fruto del gran esfuerzo de un grupo amplio de investigadores y profesores de diversas universidades españolas.
Profundiza en el papel de un conjunto de variables personales del alumno relativas a los ámbitos cognitivo, afectivo y de motivación en el proceso de aprendizaje y sus trastornos específicos, analizando la importancia de estos factores en el aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas. En la última parte del texto se plantea la necesidad de implicarse en una enseñanza de estrategias generales que sirvan al alumno con dificultades, o sin ellas, a optimizar sus recursos intelectuales, afectivos y de motivación y minimizar los efectos de sus limitaciones. En síntesis, la publicación tiene como finalidad facilitar al alumno instrumentos cognitivos (estrategias cognitivas y de aprendizaje) que le ayuden a superar sus déficits y que le capaciten para ser cada vez más autónomos en el aprendizaje escolar y en su realización como persona.
ÍNDICE
El aprendizaje y las dificultades en el aprendizaje dentro del marco de la LOGSE
Aprender en la escuela, Marta Soledad García Rodríguez, Julio Antonio González-Pienda García y José Carlos Núñez Pérez
Dificultades de aprendizaje, Julio Antonio González-Pienda García, José Carlos Núñez Pérez y Miguel Angel Carbonero Martín
Las dificultades de aprendizaje y las necesidades educativas especiales en un contexto de atención a la diversidad, Julio Antonio González-Pienda García, José Carlos Núñez Pérez y Luis Álvarez Pérez
Variables personales condicionantes del aprendizaje y de las dificultades en el aprendizaje escolar
Habilidades y procesos cognitivos básicos, Miguel Angel Carbonero Martín y María Teresa Crespo Sierra
Estrategias de aprendizaje, Marta Soledad García Rodríguez, Julio Antonio González-Pienda García y José Carlos Núñez Pérez
El conocimiento base: su estructura y su funcionalidad, Miguel Angel Carbonero Martín y María Teresa Crespo Sierra
Las atribuciones causales, Antonio Valle Arias y Ramón González Cabanach
Orientaciones motivacionales: las metas académicas, Antonio Valle Arias y Ramón González Cabanach
Autoconcepto y dificultades de aprendizaje, Soledad González-Pumariega Solís, Andrés García Gómez, Julio Antonio González-Pienda García y José Carlos Núñez Pérez
Capacidad de autorregulación del proceso de aprendizaje, Cristina Roces Montero y María Carmen González-Torres
Dificultades específicas en el aprendizaje académico: lectura, escritura y matemáticas
Dificultades en la lectoescritura: naturaleza del problema, Emilio Sánchez Miguel y Fernando Cuetos Vega
Dificultades en la lectoescritura: evaluación e intervención, Emilio Sánchez Miguel y Fernando Cuetos Vega
Dificultades específicas relacionadas con las matemáticas, Julio Antonio González-Pienda García y Luis Álvarez Pérez
Evaluación e intervención en las dificultades de aprendizaje de las matemáticas, Soledad González-Pumariega Solís y Julio Antonio González-Pienda García
Modelos de intervención en las dificultades de aprendizaje en el ámbito académico
Modelos generales de intervención en las dificultades de aprendizaje, Soledad González-Pumariega Solís y José Carlos Núñez Pérez
Un modelo institucional integrador y operativo: aprendiendo a pensar trabajando estrategias, José Carlos Núñez Pérez y N. de Bizcarra
