Aprendizaje cooperativo en las aulas. Fundamentos y recursos para su implantación
Cuando el formato de la escuela tradicional deja de responder a las necesidades que demanda la sociedad, surge el aprendizaje cooperativo como una opción metodológica que responde a las necesidades de una sociedad multicultural y diversa como la nuestra. Y no es sólo una alternativa potencialmente eficaz para enseñar, sino una estructura didáctica con capacidad para articular los procedimientos, las actitudes y los valores propios de una sociedad democrática que quiere reconocer y respetar la diversidad humana. El malestar en las aulas crece cuando no hay recursos para apoyar suficientemente al alumnado en sus dificultades o cuando se ignora que el propio alumnado es uno de los mejores recursos para que se produzca el aprendizaje.
ÍNDICE
Primera parte. Fundamentación del aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo de una educación de calidad: cooperarar para aprender y aprender para cooperar, Gerardo Echeita
Fundamentación del aprendizaje cooperativo: resultados de las investigaciones sobre su impacto, Andrés Negro Moncayo, Juan Carlos Torrego y Francisco Zariquiey Biondi
Segunda parte. La implantación del aprendizaje cooperativo
La implantación del aprendizaje cooperativo en las aulas, Pere Pujolàs Maset
Creación de condiciones para el trabajo en equipo en el aula, Carlos Más, Andrés Negro Moncayo y Juan Carlos Torrego Seijo
Utilizando el trabajo en equipo: estructurar la interacción a través de métodos y técnicas, David Duran
Estrategias para la planificación de unidades didácticas de aprendizaje cooperativo, Amador Guarro Pallás, Andrés Negro Moncayo y Juan Carlos Torrego
Las TIC y el aprendizaje cooperativo, Elvira González y Francisco Zariquiey Biondi
Tercera parte. El profesor en el aprendizaje cooperativo
La puesta en marcha en el aula: Analizando la práctica, Laura Rayón Rumayor
La colaboración docente, una manera de aprender juntos sobre el trabajo cooperativo con el alumnado, Juan María Escudero
